日本大学／数学科【スタディサプリ進路】

数学科

募集人数：: 100人 (2017年度　参考)

現代数学の最先端にチャレンジ。数理科学者、コンピュータ関係の情報技術者をめざす

学べる学問	情報学、情報化が社会に与える影響などを科学的手法で分析する社会における情報の仕組みや流れ、ありようなどを、実習、演習、フィールドワークを駆使して明らかにし、人間や社会を探究する学問。情報の作られ方、収穫、伝達、利用法、システム構築など情報に関するすべてを対象に学ぶ。数学、数字という世界共通の言語を使って、数、量、図形などの性質や関係を研究数学は、理工系の全ての学問の基本であり、コンピュータ、機械全般、医療、経済などの根底を支える学問。講義や演習を通して数が持つ理論と可能性を幅広く学ぶ。情報工学コンピュータ・ソフトウェアの理論や技術を身につける効率的な情報処理を行うコンピュータの開発をめざす。コンピュータ自体やソフトウエアの基礎から、高度な情報処理技術について学んでいく。
目指せる仕事	国家公務員、国の施策に基づいて社会全体に貢献各省庁やその出先機関に勤め、国防・公安・徴税から農・工・商業の指導監督、国民医療や社会福祉の充実など、国の施策を実行して、国民生活の向上を図るのが仕事だ。地方公務員、地域住民の利益のために働く各都道府県の市・区役所などで働く一般職員、学校で働く教育職員、警察で働く警察官などからなり、地域住民に密着した場所で福祉や利益、安全のために働く。プログラマー、コンピュータを動かすプログラムの開発・作成コンピュータにどんな仕事をさせるか、SEの書いた仕様書を見ながら、フローチャートをつくりそれをコンピュータ言語に翻訳し、それが正しく稼動するかどうかをチェックする。コンピュータは、たったひとつのミスでも稼動できないため、想定されるあらゆるケースの元でテストを何度も行うため、根気のいる仕事。システムエンジニア（SE) 、効率的なシステムを考え、設計するユーザーの目的にかなったコンピュータのシステムを設計する仕事。システム開発に必要な情報を分析する技術力はもちろんのこと、柔軟な思考力、想像力が必要とされる。システムを設計するのが仕事になるので、コンピュータの知識だけでなく、システム化する物に関する知識が必要になる。ネットワーク技術者、コンピュータ間のネットワーク構築顧客の要望を聞き、それにあったネットワークを考え、コンピュータ間をつなぐ、全体のシステム設計を構築するエンジニア。コンピュータ・ネットワークの将来構想は深まるばかりなので、注目度の高い仕事だ。ハードウェアや電気通信、コンピュータのシステム体系などに精通した知識が必要。中学校教諭、専門教科を教えるとともに心のケアも小学校と違い、免許のある単一教科を教えるので深い専門知識が必要となる。また、中学時代は、子供から大人にかわる過渡期で、不安定になる生徒も多いので、適切な指導をしていかなくてはならない。人間としての幅広い教養や対応力が求められる。高校教諭、自分の専攻の知識を生かしてより専門分野を深く教える公立・私立の高等学校で、自分の持っている免許状の担当教科を教え、生徒の部活動や生活・進路指導を行う。また、学校運営の事務も行う。小学校・中学校よりも一般的に授業時間が少ないので、専門分野の勉強に打ち込める時間も取りやすい面もある。大学教授、専門の研究をもち、大学のゼミや講義で指導する大学教授になるまでには、助教→講師(専任・非常勤)→准教授→教授と順を追って昇進していくのが一般的。教授には研究室や研究予算が与えられるので、独自の専門分野の研究を続けつつ、学生の指導にもあたる。指導力も重要だが、定期的に学会などで論文を発表したり、研究成果を出していくことも大切な仕事だ。塾・予備校講師、塾・予備校で教科の指導。わかりやすい指導が大切塾・予備校は工夫を凝らし、成績が確実にアップすることを求められる。そのため、塾・予備校講師にも、いかにわかりやすい授業をするか、楽しいと感じてもらえるようにするかが腕の見せ所。指導のし方や教材に工夫をしたり、話し方やコミュニケーションのとり方にも注意を払う。サービス精神旺盛であることも大事。また、塾・予備校によっては、教科の指導だけでなく、勉強のし方や進路への悩みの相談などを受けることもある。大学教員自分の研究分野に関わる専門の講義の指導のみを行う専門講師大学では、教授会に所属して大学の運営などにも関わる教授・准教授などとは別に、外部から呼ばれる「講師」がいる。講師とは、一定の期間の契約を大学と交わし、自分の研究分野に関わる講義のみを行う教員だ。教授や准教授のポストの空きがなかなかなくて講師をする人もいるが、本業は別に持ち、その高い専門知識を学生に伝えてほしいと要請を受けて講師を務めるケースも多い。高校までの教員と異なり、大学の教員の場合は特別な資格は必要ではなく、あくまでも専門領域への深い造詣や知識・技能があるかどうかが重要になる。

学べる学問

情報学、

情報化が社会に与える影響などを科学的手法で分析する

社会における情報の仕組みや流れ、ありようなどを、実習、演習、フィールドワークを駆使して明らかにし、人間や社会を探究する学問。情報の作られ方、収穫、伝達、利用法、システム構築など情報に関するすべてを対象に学ぶ。
数学、

数字という世界共通の言語を使って、数、量、図形などの性質や関係を研究

数学は、理工系の全ての学問の基本であり、コンピュータ、機械全般、医療、経済などの根底を支える学問。講義や演習を通して数が持つ理論と可能性を幅広く学ぶ。
情報工学

コンピュータ・ソフトウェアの理論や技術を身につける

効率的な情報処理を行うコンピュータの開発をめざす。コンピュータ自体やソフトウエアの基礎から、高度な情報処理技術について学んでいく。

目指せる仕事

国家公務員、

国の施策に基づいて社会全体に貢献

各省庁やその出先機関に勤め、国防・公安・徴税から農・工・商業の指導監督、国民医療や社会福祉の充実など、国の施策を実行して、国民生活の向上を図るのが仕事だ。
地方公務員、

地域住民の利益のために働く

各都道府県の市・区役所などで働く一般職員、学校で働く教育職員、警察で働く警察官などからなり、地域住民に密着した場所で福祉や利益、安全のために働く。
プログラマー、

コンピュータを動かすプログラムの開発・作成

コンピュータにどんな仕事をさせるか、SEの書いた仕様書を見ながら、フローチャートをつくりそれをコンピュータ言語に翻訳し、それが正しく稼動するかどうかをチェックする。コンピュータは、たったひとつのミスでも稼動できないため、想定されるあらゆるケースの元でテストを何度も行うため、根気のいる仕事。
システムエンジニア（SE) 、

効率的なシステムを考え、設計する

ユーザーの目的にかなったコンピュータのシステムを設計する仕事。システム開発に必要な情報を分析する技術力はもちろんのこと、柔軟な思考力、想像力が必要とされる。システムを設計するのが仕事になるので、コンピュータの知識だけでなく、システム化する物に関する知識が必要になる。
ネットワーク技術者、

コンピュータ間のネットワーク構築

顧客の要望を聞き、それにあったネットワークを考え、コンピュータ間をつなぐ、全体のシステム設計を構築するエンジニア。コンピュータ・ネットワークの将来構想は深まるばかりなので、注目度の高い仕事だ。ハードウェアや電気通信、コンピュータのシステム体系などに精通した知識が必要。
中学校教諭、

専門教科を教えるとともに心のケアも

小学校と違い、免許のある単一教科を教えるので深い専門知識が必要となる。また、中学時代は、子供から大人にかわる過渡期で、不安定になる生徒も多いので、適切な指導をしていかなくてはならない。人間としての幅広い教養や対応力が求められる。
高校教諭、

自分の専攻の知識を生かしてより専門分野を深く教える

公立・私立の高等学校で、自分の持っている免許状の担当教科を教え、生徒の部活動や生活・進路指導を行う。また、学校運営の事務も行う。小学校・中学校よりも一般的に授業時間が少ないので、専門分野の勉強に打ち込める時間も取りやすい面もある。
大学教授、

専門の研究をもち、大学のゼミや講義で指導する

大学教授になるまでには、助教→講師(専任・非常勤)→准教授→教授と順を追って昇進していくのが一般的。教授には研究室や研究予算が与えられるので、独自の専門分野の研究を続けつつ、学生の指導にもあたる。指導力も重要だが、定期的に学会などで論文を発表したり、研究成果を出していくことも大切な仕事だ。
塾・予備校講師、

塾・予備校で教科の指導。わかりやすい指導が大切

塾・予備校は工夫を凝らし、成績が確実にアップすることを求められる。そのため、塾・予備校講師にも、いかにわかりやすい授業をするか、楽しいと感じてもらえるようにするかが腕の見せ所。指導のし方や教材に工夫をしたり、話し方やコミュニケーションのとり方にも注意を払う。サービス精神旺盛であることも大事。また、塾・予備校によっては、教科の指導だけでなく、勉強のし方や進路への悩みの相談などを受けることもある。
大学教員

自分の研究分野に関わる専門の講義の指導のみを行う専門講師

大学では、教授会に所属して大学の運営などにも関わる教授・准教授などとは別に、外部から呼ばれる「講師」がいる。講師とは、一定の期間の契約を大学と交わし、自分の研究分野に関わる講義のみを行う教員だ。教授や准教授のポストの空きがなかなかなくて講師をする人もいるが、本業は別に持ち、その高い専門知識を学生に伝えてほしいと要請を受けて講師を務めるケースも多い。高校までの教員と異なり、大学の教員の場合は特別な資格は必要ではなく、あくまでも専門領域への深い造詣や知識・技能があるかどうかが重要になる。

初年度納入金：	2018年度納入金 173万円（諸会費等除く）

学科の特長

学ぶ内容

代数学・幾何学・解析学などの純粋数学と、画像処理や人工知能などに関連した情報数学を学ぶ: 代数学、幾何学、解析学などの純粋数学と、コンピュータと数学のかかわり、数値計算、画像処理、人工知能、ネットワークに関連した情報数学の両方を学ぶ。数学科の特色のひとつであるコンピュータ教育の一環として、学生全員に自由に使えるノートパソコンを貸与している

カリキュラム

基礎学力の徹底からコンピュータを操る高度な技術の習得まで: 1～2年次の基礎的な授業では2クラスに分けて指導を行い、演習授業を並行させながら、徹底した基礎学力を習得。4年次には少人数の研究室に所属し、極めて密度の濃い指導を行う。また、コンピュータに関する初歩から上級レベルまでの知識・技術を習得できる

研究テーマ

現代数学及び数値計算・情報数学の諸理論: 下記各研究室では、関連する最先端の研究を行っている

研究室

数学およびコンピュータをさまざまな角度から研究: 微分方程式論、数式処理、代数幾何学、人工知能、位相幾何学、解析的整数論、ディオファントス問題、数学基礎論、数理物理学、表現論、群論、数値解析、コンピュータシミュレーション

卒業後

コンピュータ系企業への就職が圧倒的多数、数学・情報の教員や大学院進学者も多い: コンピュータ系の情報サービス企業へ就職する者が多数である。中学・高校の教員を目指す学生は多く、教員となる者が少なくない。そのための演習授業を設けるなど、教員の養成には力を入れている。それ以外に公務員や金融関連に就職する者もいる。大学院に進学する者も多数である

施設・設備

学科独自の高速ネットワークを運用し、常に最先端の技術を導入・運営する体制がある: 数学科では、約2万冊の外国語で書かれた専門書をはじめ、現在では入手困難な数学書や、他に類のない蔵書などを完備した図書室を持っている。また、理工学部で設置されている計算室とは別にコンピュータ端末を備えた情報演習室も用意され、研究および教育環境共に充実している

学べる学問

目指せる仕事

資格

取得できる資格

学芸員＜国＞ (学芸員課程を履修) 、
中学校教諭免許状【数学】＜国＞ (1種/教職課程を履修) 、
高等学校教諭免許状【数学】＜国＞ (1種/教職課程を履修) 、
高等学校教諭免許状【情報】＜国＞ (1種/教職課程を履修)

目標とする資格

基本情報技術者試験＜国＞、
応用情報技術者試験＜国＞

就職率・卒業後の進路

主な就職先／内定先

日立ソリューションズ、富士通ネットワークソリューションズ、東日本旅客鉄道、千葉興業銀行、イオンフィナンシャルサービス、千葉県教育委員会、東京都教育委員会、日本大学付属中学・高等学校、警察庁北海道警察情報通信部、東京都特別区ほか

※ 2016年3月卒業生実績

この学科の入試情報

合格難易度

偏差値・センター得点率

問い合わせ先・所在地・アクセス

〒101-8308　東京都千代田区神田駿河台1-8-14　日本大学理工学部入試事務室
TEL 03-3259-0578
nyushi@adm.cst.nihon-u.ac.jp

所在地	アクセス	地図・路線案内
理工学部　駿河台キャンパス：東京都千代田区神田駿河台１－８－１４	JR中央・総武線、東京メトロ丸ノ内線「御茶ノ水」駅から徒歩　3～5分東京メトロ千代田線「新御茶ノ水」駅から徒歩　3分都営地下鉄新宿線「小川町」駅から徒歩　7分	地図路線案内

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学ぶ内容

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研究テーマ

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施設・設備

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取得できる資格

目標とする資格

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