カレッジマネジメント233号

ページ数：92

Flash Playerが無効またはバージョンが古いため閲覧できません。
こちらから、Flash Playerの実行許可または最新バージョンのダウンロードをしてください。

目次

• 表紙
• CONTENTS
• 第1特集　大学における探究2.0
• インタビュー　探究的学修成果の証明
• 座談会　なぜ教育に「探求」が必要か　独立行政法人教職員支援機構 荒瀬克己　認定NPO 法人カタリバ 今村久美　株式会社ボーダレス・ジャパン 鈴木雅剛
• 進む初等中等教育の探究　かえつ有明中・高等学校
• 進む初等中等教育の探究　熊本県立鹿本高等学校
• 進む初等中等教育の探究　青翔開智中学校・高等学校
• インタビュー　探究による大学経営の新たな価値創出　桜美林大学 学長 畑山浩昭
• 探究の視点を発芽させる・伸ばす大学　立教大学　少人数の実践的プログラムでの課題解決でリーダーシップ育成
• 探究の視点を発芽させる・伸ばす大学　追手門学院大学　「OIDAI WIL」と「OIDAI MATCH」で自分なりの問いを立て、解決する力と主体性を伸ばす
• 探究の視点を発芽させる・伸ばす大学　産業能率大学　PBL型「初年次ゼミ」を皮切りに4年間で課題解決力を伸ばす
• 探究の視点を発芽させる・伸ばす大学　島根大学　出願前の段階から高校生の好奇心・探究心を引き出し大学の学びにつなげる
• 編集長の視点　探究2.0は学びのイノベーション
• 第2特集　Z世代の進路選択とコミュニケーション戦略
• インタビュー　大学は「Z世代」を正しく理解できているか　「チル＆ミー」を大切な価値観とするZ世代　マーケティングアナリスト 原田曜平
• データ　Z世代は進路検討でどのようにメディアを使い分けているのか
• インタビュー　新たなチャレンジの連続で若者の心をつかむ　近畿大学 経営戦略本部長　世耕石弘
• Z世代の価値観や行動を踏まえた募集コミュニケーション事例　武蔵野大学 アントレプレナーシップ学部　在校生と教員が企画・運営する「高校生オンラインゼミ」　高校生に響く「ここにしかない学び」の体験
• Z世代の価値観や行動を踏まえた募集コミュニケーション事例　関西福祉大学　お笑いタレントの動画で興味喚起し、学生発の自然体の情報で志願度を高める
• トップインタビュー　塩田邦成 大阪電気通信大学 学長
• 第3特集　新たな質保証システムで何が変わるのか　インタビュー　吉岡部会長に聞く「新たな時代を見据えた質保証システムの改善・充実について」の目指す方向性
• 寄稿　「新たな時代を見据えた質保証システムの改善・充実について（審議まとめ）」で何が変わるのか　文部科学省高等教育局企画官（併）高等教育企画課高等教育政策室長 柿澤雄二
• DXによる新たな価値創出　#3　事例report_05 久留米工業大学　MDASHリテラシープラス採択プログラム「地域課題解決型AI教育プログラム（リテラシー）」
• DXによる新たな価値創出　#3　事例report_06 北海道医療大学　MDASHリテラシープラス採択プログラム「医療系大学での学びあいと内製AIによる学修者本位の教育」
• 入試は社会へのメッセージ　#4　個別最適な学びの適性をどう見極めるか　視点提供インタビュー 株式会社人材研究所 代表取締役社長 曽和利光
• 入試は社会へのメッセージ　#4　事例report　国際基督教大学（ICU）
• 大学ブランドの理由　#3　大和大学　常に「学生ファースト」を基点に、変化し続ける瞬発力ある大学
• 地域で発展する大学　#4　COC+R　VUCA時代の成長戦略を支える実践的教育プログラム　山梨の地方創生を担う人材を育成するプログラム　高校生から社会人まで垣根を超えた学びを実現
• 学ぶと働くをつなぐ　#36　横浜国立大学　「学生I R」で学生の主体的な学びと教育改善活動を推進　松村直樹
• 大学を強くする「大学経営改革」 #97　大学のガバナンス改革の目的と方法を問い直す──学校法人制度改革を巡る議論を踏まえて　吉武博通
• 新世紀のキャンパス　明治大学 和泉ラーニングスクエア

ページ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92